Elegir correctamente

Hola bueno vamos con un poco de retraso y hoy os pongo un resumen de lo que se trato en la reunión del día ocho. Esta se hizo en el colegio Tartessos, al que de nuevo agradecemos el apoyo a nuestro proyecto.

Este año también se esta haciendo un boletín, que esta quedando genial y que os intentare poner en la próxima entrada aunque ya estará un poco atrasado, y es que este año esta siendo un poco estresante para el que escribe.

También os recuerdo si no lo hice ya que el Colectivo H, esta en facebook, visitadlo http://www.facebook.com/groups/228378877222010/ la infomacion que facilitan es muy interesante para  todos.

Resumen de los contenidos tratados en la sesión del 8 de noviembre de 2011.

. Elegir correctamente las conductas castigables. No todas lo son.

Dentro de las conductas castigables establecer niveles de gravedad. No todas son igualmente graves.

Tener claro cuál es el objetivo del castigo: no es punitivo, sino para modificar conductas. Por esto es necesario que el contenido del castigo esté relacionado con la conducta que le dió origen.

Tipos de castigos en función de la conducta que le ha dado origen:

• Abuso de privilegios: Si abusa de un privilegio otorgado, como volver a determinada hora a casa o el teléfono móvil, un castigo adecuado sería prescindir de ese privilegio por un tiempo. El tiempo debe estar en función de la gravedad de la falta. Por ejemplo: si llega una hora más tarde a casa, que la próxima vez llegue una hora antes de la hora permitida.

• Cuando la falta cometida ha ocasionado daños: un castigo adecuado debería constituir una restitución, dándole así la oportunidad de reparar se error. Su objetivo es reparar el mal que se haya hecho a través de alguna actividad socialmente útil. Ejemplo: trabajando en la casa, cuidando de hermanos menores, abuelos, etc.

En el caso de las malas contestas, si el padre reacciona pegando o gritando se está enseñando que la violencia y los gritos son respuestas adecuadas al enojo o la frustración.

En este caso, se le debe hacer ver que se le escucha y tiene derecho a opinar, pero debe hacerlo respetuosamente.

• Las personas que han asistido a esta sesión: Dori, Ade, Mª Carmen, Mª Jesús, Toñi, su hija y los tres monitores.
• La estructura de la sesión ha sido la siguiente:
  • Exponemos un caso práctico sobre un adolescente que llega en muy mal estado por consumo de alcohol. Cada madre ha ido explicando qué castigo aplicaría ella en dichas circunstancias. Se genera un amplio debate que va más allá del castigo, sino de todo el contexto educativo y social de los adolescentes.
  • Las monitoras llevan a cabo algunas aclaraciones en torno al concepto de “castigo”.
  • Se abre un debate en torno a los premios y las recompensas a raíz del término trabajado anteriormente.
  • Algunas madres ponen sobre la mesa casos reales que les han ocurrido con sus hijos/as en torno a las malas contestaciones y las llamadas de atención de éstos/as.
  • Hablamos sobre las pautas más idóneas a la hora de establecer las normas con los/as hijos/as.

RETOMANDO

Hola, aunque un poco tarde porque los grupos llevan varias semanas trabajando, este curso hemos retomado el proyecto, que el año pasado nos hizo pasar tan buenos ratos.
Este año tenemos tres grupos repartidos por todo San Juan de Aznalfarache y aunque el que escribe, quizás este año acuda poco a sus reuniones, mi alma y mis pensamientos están con ellos.
El blog quedo un poco olvidado pero estamos intentando encontrar a un nuevo encargado de llevarlo para que no se pierda.
De momento los resúmenes de las reuniones o comentarios nos lo mandaran los mienbros del , COLECTIVO H.

Resumen para el blog de la continuación del proyecto – Octubre 2011

Se han retomado las sesiones grupales de madres y padres en las dos zonas en las que veníamos trabajando con nuestro proyecto “Madres y Padres con Ilusión” organizadas por el Ampa el Aljibe y el Ies Severo Ochoa y desarrolladas por un grupo profesional Humano y Holístico, denominado Colectivo H. Los horarios de los grupos son los siguientes: Martes a partir de las 18.00 horas en el Colegio Tartessos y Jueves a partir de las 17.00 hrs. en la Hermandad del Rocío anexa a la biblioteca municipal de San Juan

El día 18 de octubre comenzamos con nuestra programación de este cuatrimestre a través de una serie de temas consensuados grupalmente con los asistentes. La temática que sirvió para romper el hielo fue el aún desconocido mundo de la Educación Afectivo-Sexual dirigida a las figuras parentales. Es esencial tener y consolidar herramientas y argumentos educativos para comprender, entender y responder las diferencias biológicas y emocionales que los hijos van teniendo en su crecimiento evolutivo. Es por ello, que durante los días martes 18 y octubre, aún con el horario de verano, profundizamos en diferentes conceptos esenciales para el desarrollo humano, tanto de adultos como de los menores. A través de una pregunta abierta retrospectiva nos trasladamos a nuestros primeros recuerdos sexuales. Diferentes imágenes de esa primera menarquía o menstruación fueron el acicate para ir tratando diferentes conceptos importanes: ¿Qué es el sexo?, la autosexualidad, los conceptos de género, genitalidad, sexualidad afectiva y universal, términos como homosexualidad, bisexualidad, heterosexualidad, edad idónea para las primeras relaciones coitales, o la relación afectiva de la pareja, el deseo físico, o el enamoramiento, fueron ejes transversales que surgieron mediante una agradable reflexión colectiva autogestionada por todo el grupo de participantes, nuestras madres afines y motivadoras , con la presencia de nuevas caras y siempre la escucha activa por bandera…

También hubo espacio para el aprendizaje mediante juegos y dinámicas…Por grupos se plantearon la tarea de mencionar las zonas erógenas del hombre y la mujer, surgiendo muchas y variadas sonrisas, descubrimientos y debates subjetivos sobre si el tamaño importa en el infinito mundo del placer sexual

Las sesiones acabaron con una tarea reflexiva sobre la masturbación tanto femenina como masculina…con un excelente escrito realizado por una de nuestras madres que a continuación os copiamos íntegramente:

“Alrededor de los diez años un niño/a empieza a experimentar cambios en su cuerpo; crece el vello, cambia la voz y aparecen las poluciones nocturnas en los chicos. En las niñas crecen las mamas, se ensanchan las caderas y aparece la primera menstruación. También cambia el tamaño de los genitales y crece el vello púbico; se convierte en preadolescente.

A medida que van creciendo y experimentando estos cambios hormonales empiezan a sentir la necesitad de conocer su cuerpo y tienen curiosidad de explorar sus órganos sexuales. Empieza la época de la pubertad y se convierten en adolescentes.

La masturbación se produce mediante tocamientos y manipulación de los genitales que logra descubrir las sensaciones que producen. En los chicos se produce la eyaculación y en las chicas secreciones vaginales. La finalidad, el orgasmo.

Los cambios corporales que se iniciaron en la pubertad aumentan con la adolescencia; la masturbación alivia el deseo sexual, de esta forma se dan placer y conocen mejor su cuerpo, que es importante para practicar sexo con otra persona.

En la adolescencia la masturbación suele ir acompañada de fantasía, es un erotismo desconocido para ellos.

Con respecto a la frecuencia, depende de cada chico/a; algunos lo necesitan diariamente y otros solo en ocasiones. En algunos se vuelve obsesivo y necesita ayuda profesional. Nuestros hijos tienen que crecer sabiendo que todo esto es normal. Muchos chicos lo experimentan en la infancia y la actitud de los padres es muy importante para ellos.”

Toñi, madre del grupo de Guadalajara (Octubre 2011)

Finalmente recordar los temas de las siguientes sesiones en ambos grupos, entre ellos, el castigo, la violencia juvenil, límites y libertados en las relaciones paterno-filiales, los refuerzos positivos y los premios, factores de riesgo: drogas y alcohol…Como cierre de nuestras reuniones de aprendizaje autónomo el 20 de diciembre a las puertas de la navidad celebraremos nuestro punto y seguido con una simbólica cenita…igual que en el curso anterior en la animada feria de San Juan…¡Qué bien lo pasamos!

Opiniones

Hola, como sabéis estamos de vacaciones, y algunos padres ya estamos de los nervios con nuestros hijos en las casas, pero de eso ya hablaremos, cuando ya estemos mas quemaditos.jajaja.
Hoy os quiero mostrar un articulo escrito por uno de los profesores de nuestro instituto, donde se menciona nuestro proyecto.
Por cierto no puedo dejar pasar la oportunidad de decir, que lo mejor para estar informados de todo lo que ocurre en los institutos de nuestros hijos, es participar en las AMPAS, donde tenéis que apuntaros al hacer la matricula. También hablaremos de esto, durante las vacaciones, ahora leed lo que dicen nuestros profesores.

PUENTES

¿Cuál ha sido el principal cambio de Sevilla después de la Expo 92? Esta pregunta, que en algún momento todos los sevillanos se han realizado, tiene muchas respuestas y posiblemente todas válidas: más hoteles, infraestructuras, recuperación de la calle Torneo, por no hablar de la impresionante transformación de la Isla de la Cartuja, convertida en la actualidad en un importante foco empresarial y universitario de la ciudad.

De todas estas posibles respuestas y muchas más que quedan sin nombrar, mi primera opción es clara: los puentes. Alamillo, Barqueta, Quinto Centenario, San Jerónimo han servido para poner en contacto zonas de la ciudad que no tenían apenas relación, para facilitar su acceso e impulsar un desarrollo que hasta entonces estaba lastrado por su posición respecto al resto del municipio, por su aislamiento.

Son esos mismos puentes los que necesitamos para poder avanzar en nuestro trabajo, el trabajo de toda la comunidad educativa. A lo largo de este curso (y es del único del que puedo hablar, pues para mi ha sido el primero en este centro) he comprobado el interés de muchos profesores y tutores en su trabajo diario, del equipo directivo en proponer y dinamizar nuevas experiencias y de la respuesta de muchos padres y madres ante nuestra común y principal preocupación: la educación de sus hijos, lo que les ha llevado a crear dos grupos de trabajo y a encontrarse de forma periódica en unas reuniones que quedan ejemplarmente reflejadas en su propio blog, algo sinceramente poco habitual en una sociedad que suele siempre mirar hacia los demás cuando se trata de asumir responsabilidades. Pero todo este trabajo, esta ilusión e interés tan fuerte como fragmentado, de poco servirán si no compartimos nuestro empeño, si no acercamos recorridos y posturas, trazamos estrategias y acuerdos comunes que nos lleven a nuestra meta compartida, lejana pero alcanzable. Por eso, como Sevilla antes del 92 necesitamos puentes, puentes que nos acerquen, que nos ayuden a unir nuestros esfuerzos, que faciliten nuestro diálogo y también porque no, para que sirvan de apoyo a ambas orillas, un apoyo que todos necesitamos en algún momento. Y si Sevilla ha conseguido construir esos maravillosos puentes, ¿no vamos a ser nosotros capaces de tender los nuestros?

JUAN EDUARDO ESCALONA JUAN

PROFESOR DEL I.E.S. “SEVERO OCHOA”

FIN DE CURSO

Hola  a todos, ya llego el fin de curso y con el, nosotros los padres del taller, también finalizamos las actividades, que retomaremos con el nuevo curso.
La semana pasada tuvimos la reunión del fin de ciclo, donde se repaso todo lo que hemos logrado, y lo que hemos aprendido. Todos los participantes estamos de acuerdo, en que estas reuniones son muy beneficiosas para nuestras relaciones con nuestros hijos, y estamos dispuestos a continuar con ellas, y a ser posible involucrar   a mas padres y conseguir crear otros grupos, que como el que ya esta activo en el barrio alto, se una a nuestra iniciativa.
En la reunión dimos un repaso a todo lo que ya hablamos, se bosquejaron alguno temas que nos gustaría tratar en el próximo curso, y nos despedimos de nuestros ¨profesor-amigo¨, Migue.
Aunque lo ultimo no lo hicimos en la reunión, aprovechando que la feria de San Juan, nos pillaba cerca quedamos para reunirnos ante la hoguera, donde nos desprendimos de las cosas malas, y naturalmente nos tomamos unas copitas, no asistió mucha gente, pero tuvimos el gusto de conocer a una de las madres de la reunión  Barrio Alto, y pudimos intercambiar opiniones y puntos de vista entre risas y buen ambiente.
Y ahora a luchar con nuestros hijos en las casas, y a aplicar las cosas aprendidas, intensivamente, aunque creo que en una semana, mas o menos, ya estaremos todos de los nervios, jajaja.
En cuanto al blog, tratare de no dejar de escribir mucho tiempo, como los padres solemos vernos ya iré poniendo algunas cosillas
un abrazo a todos y que paséis unas buenas vacaciones.   

VIOLENCIA2

Hola, bueno hemos dejado un poco abandonado el  blog, por falta de tiempo, el mal de nuestra sociedad. Y también porque desde la ultima entrada, hemos hecho solo dos reuniones, también cosas de la falta de tiempo.
En nuestra ultima entrada quedamos pendientes de la visión de la película Cobardes, una magnifica película española donde se trata del tema de la violencia en las aulas, de sus causas, y de sus consecuencias. Una película muy interesante en cuanto al tratamiento de la misma, enseña como el miedo de los padres, se refleja en los hijos provocando reacciones de violencia e inseguridad.
Nuestros deberes eran ver la película y comentarla, y en el grupo, un poco menguado porque ya por aquí el calor hace estragos, jajaja, aunque como siempre que hacemos las reuniones en la calle la gente que se encuentra cercana, siempre muestra su interés, tímido.
Bueno naturalmente a cada uno nos a llamado la atención alguna escena que nos recuerda, a nuestro día a día, o alguna que otra experiencia, que si no tan dramática, si que se a podido vivir.
Como siempre Migue nos mostró también, cosas en las que quizás por ser muy cotidianas no prestamos atención, y suelen provocar en nuestros hijos reacciones, de las que realmente no somos conscientes.
Os dejo este enlace, http://www.salir.com/pelicula/cobardes, donde podéis ver un trailer de la película y si podéis verla entera, y con atención a nuestro tema de hoy, sacares vuestras propias conclusiones. solo tenéis que picar en la dirección y os llevara a la pagina.
Bueno y ayer fue nuestra ultima reunión del trimestre y ya no retomaremos hasta después de vacaciones con el curso de nuestros hijos. La verdad es que ya el calor hace difícil reunir personal. Pero esta, la contare en otra entrada, que el blog no se quedara totalmente inactivo durante este periodo.

violencia1

Bueno, parece que el blogger esta un poco revuelto, no he podido continuar hasta hoy con la entrada.
Lo primero decir que ya tenemos el segundo grupo de padres funcionando en el pueblo, se reúnen en el barrio alto, en la plaza de Andalucía, los jueves en principio a las siete de la tarde, desde aquí las animamos y las felicitamos, pertenecer a este proyecto es genial, y si alguna se anima que escriba aquí para saber como les va.
Como veis he puesto un cartel para una fiesta - convivencia, que se realizara a partir del día cuatro, mañana vamos.
Y ahora permitirme hablar de nuestra ultima reunión, hablamos sobre el ciclo de la violencia, tanto en el colegio, como en las propias casas, en como se inicia con miradas y gestos, sigue con insultos y contestación, hasta llegar a lo físico, y extremo.
Como siempre conversaciones muy interesantes, donde cada uno dimos nuestra opinión, y lo mejor el pequeño, se puede decir teatro, donde dos padres escenifican esta escalada, este es el momento donde los que están cerca sentados en la plaza y que nos escuchan en segundo plano, saltan y se implican jaleando o comentando.
También hablamos sobre la violencia conyugal, y de como los padres que están inmersos en el circulo vicioso de esta violencia, no se dan cuenta de como les afecta a sus hijos, ya que la frustración de los padres siempre acaba proyectándose hacia los hijos. Y como estos niños terminan llevando del mismo modo esta violencia a su entorno cercano, que naturalmente es el colegio,o  instituto.
Este es un tema en del que todos creemos tener mucha información, pero la verdad es que pocos sabemos como actuar, y yo por mi parte creo que, aunque el ciclo se repite en todos los casos, tendríamos que poder discriminar cada caso para ver cual es la verdadera raíz del problema de la violencia en nuestros días.
En fin tenemos unos deberes, en esta ocasión es ver una película, COBARDES, y en la próxima reunión comentarla. Si alguno de los lectores la conoce y quiere dar su opinión ya sabéis, en este blog los comentarios se pueden hacer libremente.
hasta la próxima.

indignaos

Hola estuvimos unas semanas un poco desconectados pero ya estamos aquí de nuevo, con nuestra reuniones.
como era de esperar uno de los temas que tratamos, a sido el movimiento 15-M, que a causado impacto tanto en los padres como en los niños, aunque explicarles las causas y lo que significa, este movimiento a unos chavales de entre trece y catorce, es un poco difícil sin parecer un poco sectario, o tratar de arrimar el ascua a nuestros propios pensamiento y sentimientos, siempre se influye de una forma u otra. En nuestro instituto el personal del colectivo H, se dedicaron a intentar hacerles comprender las causas de este movimiento, y naturalmente los padres en nuestras casa hemos hecho lo mismo.
Esto es algo de lo que nos a llegado sobre este tema:

Subestimamos el poder heterogéneo de una unión de formas que trasciende los contenidos...Ya era hora de poner en valor iniciativas de este tipo, más allá de universidades, carreras y tecnicismos burócratas...Que dure lo que dure, que llegue a donde llegue, el sentido y la fuerza de lo colectivo está más que demostrado...El que siente hace y el que hace actúa...y los que actúan...cambian sin objetivos definidos, sin estados idealistas...viva la esencia de los procesos y dediquémosnos una sonrisa en movimiento...C.H

"Puede que a muchos les haya sorprendido que los jóvenes, y no tan jóvenes, hayan impulsado un movimiento de indignación ante la crisis económica y política que vive España. Pero es curioso que hasta lo más críticos con la “spanishrevolution” coinciden en que motivos hay para echarse a la calle.

1. ELIMINACIÓN DE LOS PRIVILEGIOS DE LA CLASE POLÍTICA:
• Control estricto del absentismo de los cargos electos en sus respectivos puestos. Sanciones específicas por dejación de funciones.
• Supresión de los privilegios en el pago de impuestos, los años de cotización y el monto de las pensiones. Equiparación del salario de los representantes electos al salario medio español más las dietas necesarias indispensables para el ejercicio de sus funciones.
• Eliminación de la inmunidad asociada al cargo. Imprescriptibilidad de los delitos de corrupción.
• Publicación obligatoria del patrimonio de todos los cargos públicos.
• Reducción de los cargos de libre designación.

2. CONTRA EL DESEMPLEO:
• Reparto del trabajo fomentando las reducciones de jornada y la conciliación laboral hasta acabar con el desempleo estructural (es decir, hasta que el desempleo descienda por debajo del 5%).
• Jubilación a los 65 y ningún aumento de la edad de jubilación hasta acabar con el desempleo juvenil.
• Bonificaciones para aquellas empresas con menos de un 10% de contratación temporal.
• Seguridad en el empleo: imposibilidad de despidos colectivos o por causas objetivas en las grandes empresas mientras haya beneficios, fiscalización a las grandes empresas para asegurar que no cubren con trabajadores temporales empleos que podrían ser fijos.
• Restablecimiento del subsidio de 426€ para todos los parados de larga duración.

3. DERECHO A LA VIVIENDA:
• Expropiación por el Estado de las viviendas construidas en stock que no se han vendido para colocarlas en el mercado en régimen de alquiler protegido.
• Ayudas al alquiler para jóvenes y todas aquellas personas de bajos recursos.
• Que se permita la dación en pago de las viviendas para cancelar las hipotecas.

4. SERVICIOS PÚBLICOS DE CALIDAD:
• Supresión de gastos inútiles en las Administraciones Públicas y establecimiento de un control independiente de presupuestos y gastos.
• Contratación de personal sanitario hasta acabar con las listas de espera.
• Contratación de profesorado para garantizar la ratio de alumnos por aula, los grupos de desdoble y los grupos de apoyo.
• Reducción del coste de matrícula en toda la educación universitaria, equiparando el precio de los posgrados al de los grados.
• Financiación pública de la investigación para garantizar su independencia.
• Transporte público barato, de calidad y ecológicamente sostenible: restablecimiento de los trenes que se están sustituyendo por el AVE con los precios originarios, abaratamiento de los abonos de transporte, restricción del tráfico rodado privado en el centro de las ciudades, construcción de carriles bici.
• Recursos sociales locales: aplicación efectiva de la Ley de Dependencia, redes de cuidadores locales municipales, servicios locales de mediación y tutelaje.

5. CONTROL DE LAS ENTIDADES BANCARIAS:
• Prohibición de cualquier tipo de rescate o inyección de capital a entidades bancarias: aquellas entidades en dificultades deben quebrar o ser nacionalizadas para constituir una banca pública bajo control social.
• Elevación de los impuestos a la banca de manera directamente proporcional al gasto social ocasionado por la crisis generada por su mala gestión.
• Devolución a las arcas públicas por parte de los bancos de todo capital público aportado.
• Prohibición de inversión de bancos españoles en paraísos fiscales.
• Regulación de sanciones a los movimientos especulativos y a la mala praxis bancaria.

6. FISCALIDAD:
• Aumento del tipo impositivo a las grandes fortunas y entidades bancarias.
• Eliminación de las SICAV.
• Recuperación del Impuesto sobre el Patrimonio.
• Control real y efectivo del fraude fiscal y de la fuga de capitales a paraísos fiscales.
• Promoción a nivel internacional de la adopción de una tasa a las transacciones internacionales (tasa Tobin).

7. LIBERTADES CIUDADANAS Y DEMOCRACIA PARTICIPATIVA:
• No al control de internet. Abolición de la Ley Sinde.
• Protección de la libertad de información y del periodismo de investigación.
• Referéndums obligatorios y vinculantes para las cuestiones de gran calado que modifican las condiciones de vida de los ciudadanos.
• Referéndums obligatorios para toda introducción de medidas dictadas desde la Unión Europea.
• Modificación de la Ley Electoral para garantizar un sistema auténticamente representativo y proporcional que no discrimine a ninguna fuerza política ni voluntad social, donde el voto en blanco y el voto nulo también tengan su representación en el legislativo.
• Independencia del Poder Judicial: reforma de la figura del Ministerio Fiscal para garantizar su independencia, no al nombramiento de miembros del Tribunal Constitucional y del Consejo General del Poder Judicial por parte del Poder Ejecutivo.
• Establecimiento de mecanismos efectivos que garanticen la democracia interna en los partidos políticos.

8. REDUCCIÓN DEL GASTO MILITAR

El escritor y economista Stephane Hessel, fue el primero que dijo en su libro Indignaos, que el pueblo teníamos el derecho al pataleo, y debíamos usarlo, tenemos el derecho y la obligación de usarlo.